Rozpoczynamy warsztaty dla dzieci pod nazwą „Polkowice 2060 – adaptacja do zmian klimatu”
W dniu 2 grudnia 2025 roku ruszają warsztaty dla młodzieży pod nazwą „Polkowice 2060 – adaptacja do zmian klimatu”.
W czasach, gdy miasta mierzą się z upałami, suszą i gwałtownymi opadami deszczu, edukacja ekologiczna staje się czymś więcej niż dodatkiem — to inwestycja w przyszłość. Dlatego powstał program warsztatów dla klas I–VIII, który łączy twórczą ekspresję, wiedzę o klimacie i praktyczne działanie na rzecz najbliższego otoczenia. Warsztat jest uzupełnieniem działań mających na celu opracowanie Miejskiego Planu Adaptacji do zmian klimatu dla miasta Polkowice.
Naszym celem jest pokazanie uczniom, że zmiany zaczynają się lokalnie: na szkolnym podwórku, w sąsiedztwie, w codziennych nawykach. A dzieci — jak wiemy — potrafią być najlepszymi ambasadorami dobrej zmiany.
Po co to robimy?
Chcemy, aby uczniowie:
-
zrozumieli, jak działa miasto w obliczu zmian klimatu i dlaczego tak ważne jest sadzenie drzew, zatrzymywanie deszczówki i tworzenie chłodnych, zielonych przestrzeni;
-
poczuli sprawczość, widząc, że ich pomysły mogą realnie wpłynąć na wygląd i komfort ich okolicy;
-
rozwijali kreatywność, umiejętność współpracy, prezentacji i argumentowania, czyli kompetencje, które przydadzą się na każdym etapie edukacji.
Warsztaty budują świadomość ekologiczną w praktyczny, atrakcyjny dla dzieci sposób — poprzez rysunek, dyskusje, mapowanie terenu i projektowanie realnych rozwiązań dla miasta.
Czego nauczą się dzieci?
⭐ Klasy I–III — „Błękitno-zielone Polkowice”
-
dostrzegania roli drzew i wody w mieście,
-
tworzenia prostych komunikatów wizualnych (plakatów),
-
pracy w parach i twórczego myślenia,
-
wyrażania własnych pomysłów w formie wizualnej.
Najmłodsi uczestnicy uczą się przez zabawę: szkicują, projektują plakaty, głosują naklejkami i tworzą mini-galerię swoich prac.
⭐ Klasy IV–VI — „Mozaika klimatyczna” i mapa szkoły
-
rozumienia łańcucha przyczyna → skutek → rozwiązanie,
-
analizowania najbliższego terenu pod kątem upału, wody i cienia,
-
planowania błękitno-zielonych rozwiązań (ogród deszczowy, zielony przystanek, pnącza, retencja),
-
argumentowania i współpracy w grupie.
Uczniowie nie tylko zdobywają wiedzę, ale też projektują konkretne, możliwe do wdrożenia ulepszenia wokół szkoły.
⭐ Klasy VII–VIII — „Od pomysłu do wniosku”
-
przygotowania realnego szkicu projektu do Budżetu Obywatelskiego,
-
szacowania kosztów i tworzenia prostego kosztorysu,
-
analizowania potrzeb mieszkańców,
-
prezentowania swojego pomysłu i skutecznego zbierania poparcia.
Dzięki temu starsze klasy uczą się, jak wygląda prawdziwy proces tworzenia projektu miejskiego — od diagnozy terenu po przekonanie społeczności.
Jakie efekty może przynieść program?
✔ 1. Realne zmiany w przestrzeni szkolnej i miejskiej
Wypracowane pomysły — zwłaszcza te z klas VII–VIII — mogą stać się podstawą do zgłoszenia projektów w Budżecie Obywatelskim, a tym samym do faktycznej realizacji.
✔ 2. Większa świadomość ekologiczna u dzieci
Uczniowie zaczynają rozumieć, dlaczego zieleń i woda to nie „ozdoby”, ale elementy zwiększające bezpieczeństwo, komfort i zdrowie.
✔ 3. Rozwój kompetencji przyszłości
Współpraca, myślenie projektowe, prezentowanie pomysłów, analiza terenu — to umiejętności, które zostają na lata.
✔ 4. Wzmocnienie poczucia sprawczości
Dzieci widzą, że ich praca ma znaczenie i że mogą wpłynąć na wygląd swojej okolicy.
✔ 5. Integracja społeczności szkolnej
Warsztaty łączą sztukę, wiedzę przyrodniczą i działania obywatelskie, angażując nauczycieli, uczniów i – potencjalnie – całą społeczność szkoły.
PODSUMOWANIE
Warsztaty są skierowane do uczniów szkół podstawowych, podzielonych na trzy grupy wiekowe (klasy I-III, IV-VI, VII-VIII).
Łącznie zrealizowanych zostanie 15 warsztatów. Jeden warsztat obejmuje trzy godziny lekcyjne.
Zajęcia obejmą tematykę zmian klimatu, oszczędności zasobów naturalnych, zazieleniania przestrzeni miejskiej, retencję wody oraz rolę dzieci i młodzieży w adaptacji do zmian klimatycznych.
Celem zajęć jest kształtowanie proekologicznych postaw wśród dzieci i młodzieży, zwiększenie ich zaangażowania w działania adaptacyjne oraz edukacja ekologiczna.
Edukacja społeczności lokalnej stanowi fundament długofalowej strategii przystosowania miasta do zmieniających się warunków klimatycznych, kształtując świadomość ekologiczną już od najmłodszych lat i wspierając aktywny udział społeczności w procesie adaptacji.
#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie
